10 COMPETÊNCIAS PARA ENSINAR:
1- Ter conhecimento e domínio daquilo que se quer ensinar. Responder claramente as questões: o que, a quem, como, para que?
2 - Gostar de ensinar- Ter em mente que o que fazemos é simplesmente uma tarefa a ser cumprida com comprometimento e amor.
3 - Sempre se colocar no lugar do educando – Cada pessoa tem seu momento e seu modo de aprender, tem que ser respeitado.
4 - Procurar facilitar a aprendizagem – Ser um estudioso, buscando alternativas que lhe assegurem administrar a heterogeneidade do grupo.
5 - Visar sempre à aplicação prática daquilo que se ensinou – Que depois de cada estudo, ao sair, cada um leve uma mensagem consoladora da tarefa executada.
6 - Envolver o aprendiz naquilo que se está ensinando – Aproveitar o conhecimento inicial que cada um traz e esclarecer de acordo com os conceitos doutrinários.
7 - Trabalhar em equipe, observando e avaliando o efeito do que está sendo ensinado na vida de cada participante.
8 - Colocar ao seu alcance uma gama enorme de recursos e procedimentos didáticos que poderão ser usados em cada estudo e nunca se prender a um planejamento estático.
9 - Ter domínio emocional e psicológico, sabendo que naquele momento o coordenador do estudo é o condutor da atividade.
10 – Avaliar o que se quer alcançar com a aprendizagem adquirida. Saber a intencionalidade, fazendo uma avaliação crítica e o replanejamento para alternativas de melhoria. A avaliação está presente no planejamento, na execução e na própria avaliação.
Perrenoud, P. in Novas competências para Ensinar;
Lopes, Maria Assunção in Planejamento na Educação – UNIMONTES.
1- Ter conhecimento e domínio daquilo que se quer ensinar. Responder claramente as questões: o que, a quem, como, para que?
2 - Gostar de ensinar- Ter em mente que o que fazemos é simplesmente uma tarefa a ser cumprida com comprometimento e amor.
3 - Sempre se colocar no lugar do educando – Cada pessoa tem seu momento e seu modo de aprender, tem que ser respeitado.
4 - Procurar facilitar a aprendizagem – Ser um estudioso, buscando alternativas que lhe assegurem administrar a heterogeneidade do grupo.
5 - Visar sempre à aplicação prática daquilo que se ensinou – Que depois de cada estudo, ao sair, cada um leve uma mensagem consoladora da tarefa executada.
6 - Envolver o aprendiz naquilo que se está ensinando – Aproveitar o conhecimento inicial que cada um traz e esclarecer de acordo com os conceitos doutrinários.
7 - Trabalhar em equipe, observando e avaliando o efeito do que está sendo ensinado na vida de cada participante.
8 - Colocar ao seu alcance uma gama enorme de recursos e procedimentos didáticos que poderão ser usados em cada estudo e nunca se prender a um planejamento estático.
9 - Ter domínio emocional e psicológico, sabendo que naquele momento o coordenador do estudo é o condutor da atividade.
10 – Avaliar o que se quer alcançar com a aprendizagem adquirida. Saber a intencionalidade, fazendo uma avaliação crítica e o replanejamento para alternativas de melhoria. A avaliação está presente no planejamento, na execução e na própria avaliação.
Perrenoud, P. in Novas competências para Ensinar;
Lopes, Maria Assunção in Planejamento na Educação – UNIMONTES.
Olá, Deoclides gostei muito do seu blog, gostaria de lhe pedir que me enviasse o silabário por favor, já lhe enviei mensagem por e-mail lhe solicitando mas ainda não recebi sua resposta. Giovanna.
ResponderExcluirGiovanna, seu email nao aparece pra mim. Deixe-o no comentário e lhe enviarei.
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ResponderExcluirGiovanna, seu email nao aparece pra mim. Deixe-o aqui e lhe enviarei. Aguardo.